大二升大三的暑假，華均選擇來到新城一個月，感受這個地方，以及感受他自己。除了想給自己一段時間認識一個地方外，來到練習曲書店換宿，也同時有陪伴孩子、棒球、看書等任務，這些他本來就喜歡的元素，也期待在這一個月的時間，讓自己稍微慢下來、有機會跟自己好好相處。於是就這樣，華均在2023年的7月來到新城練習曲。

說起來到新城的生活，華均笑著說遇到很多不錯的人，剛好這次同期的換宿店長，年紀也都比自己大一些，可以在其他店長身上看見歲月的積累，如何影響一個人的處事；不過最讓華均喜歡的時刻，還是每天晚上陪伴孩子的時光，他看見這邊的孩子情緒是很直接的，無論喜怒哀樂都來得快、去得也快。但對華均來說，這些模樣卻是很純粹、快樂與自在的，對已經長大的自己，有很多提醒。

在陪伴的過程中，華均也觀察到孩子平時有很多時間在做棒球訓練，休息時間如果又都只想玩手機，孩子的世界會不會就少了與外在接觸的機會？所以在規劃店長課時，華均本來希望讓孩子去探索未來的職涯，產生更多對世界的好奇，不過在跟課輔老師討論後，覺得要透過一堂課就去談生涯探索可能有點跳太遠了，所以希望把焦點放在前面一點，去思考成為誰之前，可能會需要先認識自己，知道自己擁有些什麼、在意些什麼。

因此，華均後來的課程設計，希望讓孩子去看見不同的自己，讓孩子主動分享自己和他人的優點，以及自己可以更好的地方。課程最後則收斂在寫一段話給一年後的自己，裡面包含今天所蒐集到的優點、對未來的期許，將它們裝進箱子中變成時空膠囊，一年後再來一起打開他。

課堂中，華均也看見孩子不同以往的神情，比如一個平常講話比較苛責的孩子，在稱讚其他球員的環節，卻很真誠地說出別人擁有的，好比：很堅持練球、願意帶給大家笑容等，那一刻，華均也認識了孩子更多不同的樣貌，看見很多孩子在接受別人的稱讚時，臉上那害羞又滿足的神情，以及當要說自己有的優點，那些堅定的神情。「這些時刻都讓我覺得這堂課是值得的，也很希望這些感動可以陪伴這些孩子繼續走下去。」期待透過這樣的課程安排，讓這些美好住進孩子心中。

「無論這堂課還是這段時間的相處，我最希望讓孩子知道：你們很棒！」華均最後笑著說。「回頭看，來這換宿的目的是有達成的，有放空到、整理到、也有讓自己不那麼廢，甚至跟孩子有了一段相處時光，從他們的真實中，帶走了很多。所以如果你也希望給自己一些整理的時間，或許可以來到山間海邊的村落，一起感受自己與眼前的一切。」

而練習曲書店與孩子們，也在有華均陪伴的這段時間，擁有更多的歡笑聲，以及看見每個人美好的眼光，期待這些種下來的東西，能繼續在這邊延續下去。